والحقيقة أنّ تغيير وجهة نظرهم تقع على عاتقنا نحن، المعلّمين، لذا يجب علينا وضع خطط للتقييم نميّز فيها بين التعليم السطحيّ القائم على الحفظ، والتعليم العميق القائم على الفهم، أي علينا أن نخطّط لإجراء تقييم مرن، وحقيقيّ، ومتعدّد الأبعاد، وبنائيّ، ومدمج في المنهج، وقائم على اعتبار أنماط التعلّم وأصناف المتعلّمين، وقادر على أن يبيّن كيفيّة تطبيق المتعلّمين لما تعلّموه، من أجل تقديم تغذية راجعة تساعدهم على مراقبة أنفسهم وهم يتطوّرون.
يوليوس فوتشيك في الأدب السوفيتي" ص160، على العموم تبقى أهمية هذا الفصل في أنه يتحدث عن حالة ما زالت مستمرة، إن كان على الصعيد الفلسطيني أو على الصعيد العربي أو على صعيد العالم، خاصة في ظل هيمنة الغرب الذي ينظر إلينا نظرة دونية.
إلخ، والعديد من المصطلحات التي قد يتعرض لها الناقد الأدبي ولا بد أن يمتلكها ويمتلك القدرة على تتبعها بعد الانتهاء من تعريف النص السردي الذي سيقوم بتحليله.
لكن هناك بعض العوامل الأساسية التي يجب أن توجد بكل قصة.